suomalainen
Opettaja: näkösi on todella ainutlaatuinen ja havainnointisi on todella varovainen.Opettaja: opettaja käytti leikkuu- ja liimausmenetelmää täyttääkseen hyvin kuuluisan Rubinin kupin.Juuri nyt, tarkkailun kautta, jotkut oppilaat näkivät avatareja ja jotkut katsoivat kuppeja, koska jokainen meistä katsoi asioita eri näkökulmista, me havaitsimme eri asioita. Eikö t ämä olekin ihmeellistä? Mitä kahta väriä käytetään tähän taianomaiseen muutokseen?Opettaja: Kävi ilmi, että tavallisella mustalla ja valkoisella tulee olemaan odottamattomia vaikutuksia, kun ne koskettavat toisiaan. Mennään mustaan ja valkoiseen maailmaan tutkivien silmien kanssa.(suunnittelutarkoitus: havainnoinnin avulla, antaa opiskelijoiden ymmärtää, että musta-valkoinen grafiikka tuottaa odottamattomia visuaalisia vaikutuksia ja alustavasti nähdä kauneuden ilmaisevat mustavalkoinen grafiikka.)2、 Uusi avustus_） Nauti kuvista1. Opettaja: Käyttäkää aivojanne ja miettikää, mitä mustia ja valkoisia olette nähneet elämässä.Entä ilmiömäiset asiat? Oppilas vastasi.Opettaja: Näyttää siltä, että opiskelijat ovat hyviä tarkkailemaan elämää. Opettaja on myös kerännyt hieman mustaa ja valkoista elämää. Katsotaan. Opettajat ja oppilaat nauttivat kuvista.Opettaja: on olemassa mustia ja valkoisia asioita elämäs s ä ja luonnossa. Se myös tuo paljon inspiraatiota taiteilijoille. Seuraavaksi, nautitaan mitä mielenkiintoisia kuvia taiteilija on säveltänyt musta ja valkoinen? 2. Arvostan maalarin työtä taivas ja kalan opettaja: mitä näet?Opettaja: näiden kahden teoksen melodia on sama kuin kalan pohjasta linnuille taivaalla ja Rubin in kuppi, jota juuri pidimme, ja ne tuovat meille suurenmoista visuaalista nautintoa. Nautitaan tästä kauniista maisemamaalauksesta "maisema show": tästä työstä,Mitä sinä näet? Mitä taideelementtejä sinä löysit?Opiskelija: Puun ikkunaOpettaja: on kaarevia viivoja, joiden pituus on erilainen, pisteitä eri kokoisia ja suuria kasvoja. Opettaja: ja tämä seepramaalaus käyttää kaikkein peruspisteitä, viivoja ja pintoja meidän taiteenKoko kuva näyttää sileältä ja yksinkertaiselta.3. Opettajan tiivistelmä: Vaikka nämä teokset eivät ole niin upea väri, maalarit taitavasti käyttää yhdistelmä musta ja valkoinen, joka tuo meille ainutlaatuinen ja erilainen visuaalinen kauneus.(suunnittelutarkoitus: mustavalkoisien maalausten kauneuden ymmärtämisen syventäminen arvostamalla erinomaisia mustavalkoisia ja valkoisia teoksia,Ymmärtää sovelluksen musta ja valkoinen kontrasti eri töiden)_） Opettajan esittely1. Ryhmätyö mustavalkoiseen maalaamiseen liittyvien menetelmien tutkimiseksiMiten nämä taianomaiset ja kauniit kuvat piirretään? Seuraavaksi, etsitään vastaus, joka on oppikirjassa. Avaa oppikirja ja lue sisältö sivulla 11. Anna kaikille kaksi minuuttia tiivistää maalaus menetelmiä musta ja valkoinen maalaus. Itseopiskelun jälkeen, kerro mitä olet oppinut ryhmässä.Opettaja: mikä menetelmä? Opiskelija: käytetty segmentointimenetelmä. Opettaja: yhteenveto on todella olemassa, eli segmentointi menetelmä käytetty. Miten se on jakautunut? Opiskelija: ensin vaakasuunnassa, sitten pystysuunnassa. Korvat on jaettu vinosti. Opettaja: analyysi on hyvin perusteellinen. Mitä seuraavaksi segmentoinnin jälkeen?Opiskelija: musta.Onko se kokonaan musta? Miten se on maalattu mustaksi? Opiskelija: epäsuora mustaantuminen.Opettaja: kaikilla on vahva havainnointikyky. Sen lisäksi, että menetelmä väli blackening, voimme myös koristella sen näin.(Suunnittelu tarkoitus: opiskelijat tutkivat kuvan segmentointi kautta ryhmäkeskustelun ja tutkimuksen. Opiskelijoiden riippumaton tutkimus on enemmän hyötyä opiskelijoille tutkia menetelmää)2. Katso pieni video oppia enemmän segmentointi menetelmiäOpettaja: Luettuaan sen, mitä segmentointimenetelmää käytetään? Se on pystysuora. Se voidaan jakaa kaarella. Se voidaan myös jakaa teräviivalla ja sahahampaan linja rinnakkain. Segmentoinnin jälkeen, mitä käytetään sisustaa sisällä?Opiskelija: piste, viiva ja pinta.Opettaja: Kyllä, olet todella hyvä tarkkailemaan, opettaja on iloinen puolestasi.(suunnittelutarkoitus: antaa opiskelijoille enemmän tietoa segmentointimenetelmistä videoiden avulla ja laajentaa opiskelijoiden kokemustaLuovia ajatuksia)3. Opettaja osoittaa mustavalkoinen muuntaminen menetelmäOpettaja: Sen lisäksi segmentointi menetelmä opimme, opettaja osoittaa uuden menetelmän. tämäSen nimi on lappu, ota se pois ja pistä päälle.Opettaja, opettaja tarvitsee luokkatoverin, joka auttaa opettajaa. Opettaja veti kätesi. Jotta oppilaat voisivat nähdä sen selvemmin, opettaja piirsi sen liioittelun kanssa.Iso. Olkaa hyvä ja avatkaa silmänne ja todistamme ihmettä yhdessä. Katso, se kasvaa nyt. Olkaa hyvä ja avatkaa silmänne ja todistamme ihmettä yhdessä. Mitä nyt on tapahtunut?Oppilas: pentu.Opettaja: pienet kädet suojelevat koiria, meidän pitäisi suojella eläimiä.Opettaja: tämä menetelmä on sama kuin Rubin Cup. Kutsumme tätä menetelmää mustavalkoiseksi muuntamiseksi. Kiinnitä huomiota turvallisuuteen, kun teet, ja laita jätepaperi roskapussiinSisällä.(suunnittelutarkoitus: ymmärtää mustavalkoiset kuvat eri muodoissa ja menetelmissä parantaa opiskelijoiden luovuuttaUusi tietoisuus ja luova halu) 4. Arvostaa opiskelijoiden työtä:Sen jälkeen kun on nauttinut taiteilijan teoksista ja opettajan teoksista, katsotaan pienten maalareiden teoksia. Mitä muotoja ja menetelmiä he käyttivät?_） Itsenäinen luominen, opettajien partiointiOpettaja: mitä materiaaleja ja menetelmiä haluat käyttää loppuun mustavalkoinen työtäMitä?Opettaja: Opettaja valmisti eri materiaaleja kullekin ryhmälle ja valitsi ne itse. Ennen maalaamista, katsotaanpa kotitehtäviä koskevat vaatimukset:Työ vaatimukset: luoda musta ja valkoinen koristemaalaus(1) Koostumus on täynnä, grafiikka on ytimekäs, ja mustavalkoinen kontrasti on vahva. (2) Merkitään väli tai koristellaan pisteet, viivat ja pinnat.(Suunnittelu tarkoitus: annetaan opiskelijoiden valita lempimateriaalit ja menetelmät parantaa opiskelijoiden luovaa kiinnostustaNäytön arviointi ja itsensä parantaminenOpettaja näki, että erinomaiset teokset olivat ilmestyneet meidän näytölle. Jatka parantelua tunnin jälkeen. Kuka oppilas esittelee työnsä? Sano, että piirrät.Mikä se on ja mitä menetelmää käytetään ilmaisemaan musta ja valkoinen? Minkä työn luulet houkutelleen sinua? Enemmän luovia?Kuka haluaa olla pieni opettaja kommentoimaan tätä työtä?(suunnittelutarkoitus: ymmärtää teosten edut ja haitat, parantaa kykyä oppia taiteen termejä, saada jotain, ja parantaa ymmärrystä ja arvostusta teoksia)_）,laajennusOppilaat teokset ovat erinomaisia. He voivat käyttää erilaisia maalausmuotoja luoda mustia ja valkoisia teoksia. Musta ja valkoinen voidaan myös käyttää elämässä. Oppimalla ymmärrämme, että musta ja valkoinen on myösSen ainutlaatuista charmia. Niin kauan kuin jatkamme oppimista, innovaatioita ja soveltamalla sitä, mitä olemme oppineet, voimme suunnitella lisää kauniita teoksia kaunistaaksemme elämäämme.hollantilainen
Leraar: de leraar gebruikte de snij- en lijm methode om de zeer beroemde Rubin Cup te vullen. Op dit moment, door observatie, zagen sommige studenten avatars en sommigen keken naar kopjes omdat ieder van ons naar dingen keek vanuit verschillende hoeken,We zagen verschillende dingen.Is dit niet geweldig?Welke twee kleuren worden gebruikt voor deze magische verandering?Leraar: Het blijkt dat gewone zwart-wit onverwachte effecten zal hebben als ze elkaar aanraken.Laten we naar de zwarte en witte wereld gaan met het verkennen van ogen.(Ontwerpen: Laat de studenten begrijpen dat zwarte en witte graphics onverwachte visuele effecten produceren en in eerste instantie de zwarte en witte graphics zien die schoonheid uitdrukken.)Leraar: Gebruik je hersenen en denk na over wat voor zwarte en blanke mensen je in het leven hebt gezien.De student antwoordde: Leraar: Het lijkt erop dat studenten goed zijn in het observeren van het leven.De leraar heeft ook wat zwart-wit leven verzameld.Oké.Leraar: Er zijn zwarte en witte dingen in het leven en in de natuur.Het brengt ook veel inspiratie voor kunstenaars.Laten we nu eens genieten van de interessante foto's die de kunstenaar in zwart-wit heeft geschreven.Twee.Ik waardeer het werk van de schilder, de hemel en de visleraar: wat zie je? Leraar: de melodie van deze twee werken is hetzelfde als de bodem van de vis voor de vogels in de hemel en Rubin's kopje, die we net hebben vastgehouden, en ze brengen ons groot visueel plezier.Laten we van dit prachtige landschap genieten.landschap show"Deze baan, wat zie je?Welke kunstelementen heb je gevonden? Student: Tree Window Leraar: er zijn gebogen lijnen van verschillende lengte, punten van verschillende maten en grote gezichten.Leraar: en dit zebra schilderij gebruikt de meest fundamentele punten, lijnen en oppervlakken van onze kunst Het hele plaatje ziet er glad en eenvoudig uit.3.Teacher summier: Hoewel deze werken niet zo'n grote kleur hebben, gebruiken de schilders een combinatie van zwart en wit die ons unieke en verschillende visuele schoonheid brengt.(ontwerp doel: verdiepen van het begrip van de schoonheid van zwarte en witte schilderijen door het waarderen van uitstekende zwart-witte werken,Inleiding van de Leraar 1. Groep werken aan methoden van zwart-wit schilderij Hoe deze magische en prachtige beelden te tekenen? Vervolgens, om het antwoord in het boek te vinden. Open het boek en lees de inhoud op pagina 11. Geef iedereen twee minuten om de schildermethodes in zwart-wit schilderij samen te vatten. HetNa het mengen, vertel me wat je geleerd hebt in de groep.Leraar: welke method e? Student: de segmenteringsmethode gebruikt. Leraar: De samenvatting bestaat echt, d.w.z. de segmenteringsmethode. Hoe wordt het verdeeld? Student: eerst horizontaal, dan verticaal. Oordelen zijn verdeeld diagonaal. Leraar: analyse is zeer pWat komt er na segmentering?Student: zwart. Is het allemaal zwart? Hoe is het zwart geschilderd? Student: indirecte verduistering. Leraar: iedereen heeft een sterke observatievermogen. Naast de methode van intermediair verduisteren, kunnen we het ook decoreren zoals dit.(Ontwerpdoelstelling: studenten bestuderen beeldsegmentering door middel van groepsdiscussie en onderzoek. Studenten onafhankelijk onderzoek is nuttiger voor studenten om de methode te bestuderen)2. Zie een kleine video leren meer over segmenteringsmethoden Leraar: Na het lezen van welke segmenteringsmethode wordt gebruikt? Het is verticaal. Het kan worden gedeeld door een boog. Het kan ook worden gedeeld door een scherpe en gekartelde lijn naast elkaar. Na segmentatie, wat wordt gebruikt om binnen te decoreren?Ja, u bent erg goed in observeren, de leraar is blij voor u.(Ontwerp: om studenten meer informatie te geven over segmenteringsmethoden met behulp van video's en om de student ervaring creatieve ideeën uit te breiden)3. De leraar toont de zwarte en witte conversie methode Leraar: Naast de segmenteringsmethode leert de leraar een nieuwe methode. Dit wordt een noot genoemd, zet het af en zet het op.Doe alsjeblieft je ogen open en we zullen samen getuige zijn van het wonder. Kijk, het groeit nu. Open je ogen en we zullen samen getuige zijn van het wonder. Wat is er nu gebeurd?n Rubin Cup. We noemen deze methode zwart-wit conversie. Let op de veiligheid wanneer u dat doet, en zet afvalpapier in een vuilniszak binnen.(Ontwerp: Om zwarte en witte beelden te begrijpen in verschillende vormen en methoden om de creativiteit van de student te verbeteren Nieuwe bewustzijn en creatieve verlangen)4. Waardeer het werk van de studenten:Na het genieten van het werk van de kunstenaar en het werk van de leraar, kijken we naar het werk van de kleine schilders. Welke vormen en methoden hebben ze gebruikt?Voor het schilderen, laten we kijken naar de eisen voor huiswerk:Werkvereisten: maak een zwart-wit decor(1) Compositie is vol, de graphics zijn beknopt, en de zwart-wit contrast is sterk. (2)Vermeld het interval of versier de punten, lijnen en oppervlakken.(Ontwerpen doel: laat de studenten hun favoriete materialen en methoden kiezen om de creatieve belangstelling van de studenten voor screening en zelfverbetering te verbeteren De Leraar zag dat er uitstekende werken op ons scherm waren verschenen. Ga verder met het verbeteren na de les. Welke student zal zijn werk presenteren? Vertel hem over de tekeningen.E is en welke method e wordt gebruikt om zwart en wit uit te drukken? Welk werk denk je dat je trok? Meer creatief? Wie wil een kleine leraar zijn om commentaar te geven op dit werk?(Ontwerp: De voordelen en nadelen van werken begrijpen, het vermogen om de termen van kunst te leren, iets te krijgen, en het begrip en de waardering van werken te verbeteren)Daarnaast kunnen we gebruik maken van zwart-wit werken. Zwart-wit kan ook gebruikt worden in het leven. Door te leren dat zwart-wit ook zijn unieke charmes zijn. Zolang we blijven leren, innoveren en toepassen watWe kunnen prachtige werken ontwerpen om ons leven mooier te maken.
suomalainen käännös Englanninkielinen | suomalainen käännös kiinalainen | suomalainen käännös Perinteinen kiina | suomalainen käännös Japaninkielinen kieli | suomalainen käännös korealainen | suomalainen käännös ranskalainen | suomalainen käännös espanjalainen | suomalainen käännös thaimaalainen | suomalainen käännös arabialainen | suomalainen käännös Venäjänkielellä | suomalainen käännös portugali | suomalainen käännös Saksa | suomalainen käännös Italian kielen | suomalainen käännös kreikkalainen | suomalainen käännös hollantilainen | suomalainen käännös puola | suomalainen käännös bulgarialainen | suomalainen käännös virolainen | suomalainen käännös tanskalainen | suomalainen käännös czech | suomalainen käännös romanialainen | suomalainen käännös slovenian | suomalainen käännös ruotsalainen | suomalainen käännös unkari | suomalainen käännös Vietnam kieli |