suomalainen
Tällä hetkellä multimediaa käytetään laajemmin taideopetuksessa. Perinteiset opetusmenetelmät eivät enää täytä oppilaiden koulutustarpeita. Multimediaan lisättäessä taideopetus ei ole enää yhtä tylsää kuin perinteinen opetus, vaan tekee opetusprosessista mielenkiintoisemman. Koulutuksen sisältö on oppilaille elävämpää ja intuitiivisempaa, ja rikkaat ja värikkäät kuvat ja kohtaukset herättävät myös oppilaiden huomiota, Edistetään opiskelijoiden innostusta oppimisessa ja parannetaan oppimistehokkuutta.Tieto- ja viestintätekniikan käytön merkitys peruskoulun taideopetuksessa auttaa lisäämään opiskelijoiden kiinnostusta oppimiseen. Uuden opetussuunnitelman edistämisen ja tietotekniikan laajan soveltamisen myötä peruskoulujen taideopetusmenetelmiä parannetaan jatkuvasti. Meidän on tehtävä jatkuvaa innovointia nykyaikaisen tietotekniikan avulla. Erityisesti peruskoulujen taideopettajat käyttävät nykyaikaista tietotekniikkaa tehdäkseen animaation ja simuloidun maalauksen, käyttämällä ylimääräisiä toimintoja opetussisällön rikastuttamiseksi, laajentamalla opetustilaa ja murtamalla perinteisiä taideopetuskäsitteitä koskevat objektiiviset rajoitukset, Täydellisen multimediakasvatuksen avulla voidaan parantaa opiskelijoiden oppimista ja koulutuksen laatua tehokkaasti. 1.2 se edistää opiskelijoiden yleistä taiteellista kykyä. Taiteen hyvään oppimiseen opiskelijoilla ei pitäisi olla vain mestarimaalaustaito, vaan myös rikas mielikuvitus ja luovuus. Tietotekniikka auttaa oppilaita tehokkaasti ja jatkuvasti oppimaan luovuuttaan ja luovuuttaan voimakkaan älykkään tietojärjestelmän avulla. Oppilaat voivat yhdistää opetussisällön laajennusmateriaaliin, soveltaa laajentavien materiaalien taiteellisia taitoja oppimiseen ja parantaa tehokkaasti kykyään ratkaista oppimisen ongelmia ja innovatiivista ajattelua, Tehokas strategia tietotekniikan soveltamiseksi peruskoulun taideopetuksessa kuvittelee, että musiikki on virtaava kehys, ja taide on yhä musiikkia. Tietotekniikka voi täydellisesti yhdistää taiteen ja musiikin, rikastuttaa tylsiä kolmiulotteisia taidekursseja, stimuloida opiskelijoiden tunteita ja ajattelua ja luoda eloisia kuvia ja musiikkia luokkahuoneessa. Opettajat voivat käyttää multimediaopetusta esittääkseen saman kuvan eri väristä kontrastista ja taustamusiikista eri kuvavaikutuksilla orgaanisen kuvan ja musiikin yhdistelmän kautta, Antaa opiskelijoiden on hidas ja mukava tunne heikkojen kuvien ja taustamusiikin. Taustamusiikki on myös jännittävämpi, joka saa ihmiset tuntemaan, että kuva on sileä ja antaa ihmisille lämmin tunne. Sitten opettaja antaa opiskelijoiden jakaa eri ryhmiin, antaa opiskelijoiden sulkea silmänsä ja koskea heidän kuulonsa, antaa opiskelijoille tunne paha, ja toistuvasti vastata syitä vahva tai heikko kuva kontrasti, Oppilaat voivat antaa vastauksia musiikista, jota he kuulevat. Ensimmäinen sellainen musiikki kuulostaa hyvin dynaaminen ja innostunut, ja väri kontrasti kuvan on erittäin vahva. Toinen musiikkimuoto kuulostaa suhteellisen rauhalliselta ja luonnolliselta. Tämä opetusmenetelmä antaa opiskelijoille mahdollisuuden tietoisesti oppia ilmaisemaan Jumalan tunteita taiteellisessa luomistyös s ä, rikastuttaa ja stimuloida opiskelijoiden taiteellista mielikuvitusta, stimuloida opiskelijoiden taiteellista luovuutta ja luoda värihypyn teoksia. Opettajat kasvattavat oppilaiden ajattelun henkeä yhdistämällä kuvia ja musiikkia. Oppilaiden kuulon ja visuaalisten tunteiden edistäminen, oppilaiden vision ja halun kannustaminen parempaan elämään, opiskelijoiden luovan mielikuvituksen rikastuttaminen ja heidän urhean sisäisen maailmansa ilmaiseminen heidän luomuksessaan. Suuren tietäjän paluutyöt ovat ruiskuttaneet hänen henkeään ja sieluaan, ja vähitellen astuneet uuteen taiteellisen luomuksen maailmaan. Vuorovaikutteisella koulutusverkostolla ja monien koulujen jakamalla suorana lähetyksenä järjestettävillä taidekursseilla on tietoteknisessä ympäristössä voimakkaita verkkotoimintoja, mikä tekee myös verkkokurssit jälleen mielekkäiksi. Webcast-foorumin tuella tieteen ja teknologian koulutuksen edistäminen voi antaa eri kouluista tuleville opiskelijoille mahdollisuuden kuunnella samaa opettajaa luokkahuoneessa samaan aikaan, murtaen opetusalan rajoitukset. Luokan tietoa voidaan jakaa vuoristo- ja maaseutualueilla, olipa kyseessä vauraat kaupungit tai syrjäiset kaupungit. Verkoston radio- ja televisioteknologian avulla avasin verkon, joka oli suunnattu Huayun ala-asteen opiskelijoille Sichuan in maakunnassa Nanchong Cityssä. Verkoston yleisradiotoiminnan kautta kaupunki- ja vuoristolaiset opiskelijat voivat oppia samaan aikaan. Koulutuksen sisältöön kuuluu: korkealaatuisen kuvateknologian avulla se voidaan lähettää selkeästi jokaisen oppilaan silmissä. Eri alueilta ja kouluista tulevat opiskelijat kommunikoivat keskenään ja toimivat vuorovaikutuksessa Jiangnanin äänen ja maiseman ominaisuuksien kautta. Alueellisten ominaisuuksien, historian ja humanististen tieteiden tutkimisen lisäksi opettajat voivat myös vaihtaa eri koulujen opetustunteita ja opetusmenetelmiä. Sen vuoksi peruskoulun taideverkostoa jakavat luokat voivat rikkoa alueellisen tilan rajoituksia ja edistää akateemista oppimista ja vaihtoa, Kirjataan mukaan taideluokka 2.3, jolla parannetaan koulutuksen laatua, rikastutetaan koulutuksen ja tietotekniikan sisältöä, kerätään laajasti opettajien ja opiskelijoiden koulutusmateriaaleja, kuten elokuva ja televisio, ääni, kuva ja teksti, sekä yhdistetään resursseja taideopetukseen; Tietojenkäsittely ja opetussisällön kerääminen on erityisen helppoa. Tietotekniikka voi tarjota opetusmenetelmiä, kuten kuvan ja äänen, jotta voidaan parantaa kuvan luokkaopetuksen sisältöä. Se parantaa tehokkaasti joustavuutta ja intuitiivisuutta, mutta samalla kun käytämme tietotekniikkaa peruskoulun taideopetuksessa, meidän pitäisi kiinnittää huomiota siihen, ettemme jätä huomiotta tietotekniikan etuja vaan noudatamme myös "asianmukaisuuden" periaatetta. Koulutuksen osalta älä luota liikaa tietotekniikkaan. Perinteisten kurssien ja opiskelijoiden innovaatiotason koulutuksellisten etujen ohella, yhteenvetona, lisäämällä tietotekniikkaa peruskoulun taideopetukseen voi tehdä luokasta mielenkiintoisen, elävän ja rikkaan, tehdä opetussisällöstä lähempänä elämää, saada oppilaat osallistumaan aktiivisemmin ja ajattelemaan miellyttävässä luokkaympäristössä ja parantaa merkittävästi oppimisen tehokkuutta, Parantaa opiskelijoiden ymmärrystä, tehdä taide-luokkia täynnä innostusta ja elinvoimaa, ja anna opiskelijoiden tulla tärkein elin luokassa.espanjalainen
Hoy en día, los multimedia se utilizan cada vez más ampliamente en la educación Art ística.Los métodos tradicionales de enseñanza no pueden satisfacer las necesidades educativas de los estudiantes.Después de unirse a los multimedia, la educación Art ística ya no es tan aburrida como la enseñanza tradicional, sino que hace que el proceso de enseñanza sea más interesante.El contenido educativo es más vívido e intuitivo, y las imágenes y escenas coloridas atraen la atención de los estudiantes.Mejorar el entusiasmo de los estudiantes por el estudio, mejorar la eficiencia del estudio.La popularización del nuevo plan de estudios y la amplia aplicación de la tecnología de la información mejoran continuamente los métodos de enseñanza del arte en las escuelas primarias.Debemos seguir innovando a través de la tecnología moderna de la información.En particular, los profesores de arte de las escuelas primarias utilizan la tecnología moderna de la información para hacer dibujos animados y cuadros simulados, utilizar funciones adicionales para enriquecer el contenido educativo, ampliar el espacio de enseñanza y romper las limitaciones objetivas de las ideas tradicionales de enseñanza del arte.La enseñanza multimedia completa puede mejorar eficazmente el nivel de aprendizaje y la calidad de la enseñanza de los estudiantes.1.2. Mejorar la capacidad artística integral de los estudiantes.Para aprender bien el arte, los estudiantes no sólo deben tener habilidades exquisitas, sino también una rica imaginación y creatividad.La tecnología de la información ayuda a los estudiantes a aprender creatividad y creatividad de manera efectiva y continua a través de un poderoso sistema de información inteligente.Los estudiantes pueden combinar el contenido educativo con los materiales de extensión, aplicar las habilidades art ísticas al estudio de los materiales de extensión, mejorar eficazmente su capacidad de resolver problemas de aprendizaje y pensamiento creativo, y considerar la estrategia efectiva de aplicar la educación Art ística en la escuela primaria como un marco móvil para la música.El arte sigue siendo música.Puede combinar perfectamente el arte y la música, enriquecer el aburrido curso de arte tridimensional, estimular la emoción y el pensamiento de los estudiantes, crear imágenes vívidas y música en el aula.Los profesores pueden utilizar la enseñanza multimedia, a través de la combinación orgánica de la imagen y la música, presentar diferentes colores de contraste de la misma imagen y diferentes efectos de imagen de la música de fondo, para que los estudiantes tengan una imagen débil y la música de fondo tiene una sensación lenta y cómoda.La música de fondo también es más emocionante, hace que la gente sienta que la imagen es suave, da a la gente una sensación cálida.Luego el maestro dividió a los estudiantes en diferentes grupos, les dijo que cerraran los ojos, tocaran su oído, les dieran una sensación de maldad, y repetidamente reaccionaran a las imágenes por razones de fuerte o débil contraste, los estudiantes pueden dar respuestas a la música que escuchan.La primera de estas canciones suena muy dinámica y apasionada, el contraste de color de la imagen es muy fuerte.La segunda forma de música suena relativamente tranquila y natural.Este método de enseñanza hace que los estudiantes aprendan conscientemente a expresar la emoción de Dios en la creación artística, enriquecer y estimular la imaginación artística de los estudiantes, estimular la creatividad artística de los estudiantes y crear obras de salto de color.El maestro mejora el espíritu de pensamiento de los estudiantes a través de la combinación de imágenes y música.Promover los sentimientos auditivos y visuales de los estudiantes, alentar su visión y el deseo de una vida mejor, enriquecer su imaginación creativa, expresar su valiente mundo interior en la creación.Las obras de retorno de este gran sabio infundieron su espíritu y alma, y gradualmente entraron en un nuevo mundo de creación artística.La red de educación interactiva y los cursos de arte en línea publicados por muchas escuelas tienen una poderosa función de red en el entorno de ti, lo que hace que los cursos en línea sean significativos de nuevo.Con el apoyo del Foro de radio en línea, la promoción de la educación en ciencia y tecnología puede hacer que los estudiantes de diferentes escuelas escuchen al mismo maestro en clase, rompiendo las restricciones educativas.Esa información puede compartirse en las zonas montañosas y rurales, tanto en las ciudades prósperas como en las remotas.Utilizando la tecnología de radio y televisión de la red, abrí una red para estudiantes de la escuela primaria Huayu en Nanchong, Provincia de Sichuan.Los estudiantes de las zonas urbanas y montañosas pueden estudiar al mismo tiempo a través de la radio en línea.El contenido de la formación es: la tecnología de imagen de alta calidad permite enviar claramente a cada estudiante.Los estudiantes de diferentes regiones y escuelas se comunican e Interact úan entre sí a través de la voz y las características paisajísticas de Jiangnan.Además de estudiar las características regionales, la historia y las humanidades, los profesores también pueden intercambiar experiencias y métodos de enseñanza en diferentes escuelas.Por consiguiente, compartir las categorías de la red de artistas de la escuela primaria puede romper las limitaciones del espacio regional y promover el aprendizaje académico y la comunicación, incluida la categoría Art 2.3, que mejora la calidad de la educación, enriquece el contenido de la educación y la tecnología de la información y reúne ampliamente materiales educativos para maestros y estudiantes.Como el cine y la televisión, el sonido, las imágenes y el texto, as í como la recopilación de recursos de educación Art ística;El procesamiento de datos y la recopilación de contenidos educativos son particularmente fáciles.La tecnología de la información puede proporcionar imágenes, sonido y otros medios de enseñanza, mejorar el contenido de la enseñanza de imágenes en el aula.Ha mejorado efectivamente la flexibilidad y la intuición, pero cuando lo utilizamos en la educación Art ística primaria, debemos tener cuidado de no descuidar sus beneficios, sino también respetar el "concepto";"Idoneidad";Principios.Cuando se trata de educación, no confíes demasiado en ella.Además de los beneficios educativos de los planes de estudios tradicionales y el nivel de innovación de los estudiantes, en una palabra, mediante su adición a la educación Art ística en la escuela primaria, la clase puede ser interesante, vívida y rica, y el contenido puede estar más cerca de la vida.Hacer que los estudiantes participen y piensen más activamente en un ambiente de clase agradable, mejorar significativamente la eficiencia del aprendizaje, mejorar la comprensión de los estudiantes, hacer que la clase de arte esté llena de entusiasmo y vitalidad, hacer que los estudiantes se conviertan en el cuerpo principal más importante de la clase.
suomalainen käännös Englanninkielinen | suomalainen käännös kiinalainen | suomalainen käännös Perinteinen kiina | suomalainen käännös Japaninkielinen kieli | suomalainen käännös korealainen | suomalainen käännös ranskalainen | suomalainen käännös espanjalainen | suomalainen käännös thaimaalainen | suomalainen käännös arabialainen | suomalainen käännös Venäjänkielellä | suomalainen käännös portugali | suomalainen käännös Saksa | suomalainen käännös Italian kielen | suomalainen käännös kreikkalainen | suomalainen käännös hollantilainen | suomalainen käännös puola | suomalainen käännös bulgarialainen | suomalainen käännös virolainen | suomalainen käännös tanskalainen | suomalainen käännös czech | suomalainen käännös romanialainen | suomalainen käännös slovenian | suomalainen käännös ruotsalainen | suomalainen käännös unkari | suomalainen käännös Vietnam kieli |